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Museologia

O Patrono do IPE

MUSEOLOGIA - O PATRONO DO IPE

D. JOÃO DE CASTRO

  1. Dom João de Castro, antigo Vice-Rei da Índia;

  2. Dom João de Castro (1500–1548);

  3. O Vice-Rei que consolidou o Império Português no Oriente;

  4. Foi adotado como Patrono do IPE (no final da década de 1950), por representar um padrão de virtudes militares, rigor científico e devoção ao Estado que deveria ser um exemplo a seguir pelos alunos;
  5. D. João de Castro foi um notável Militar, Cientista, Diplomata e 4.º Vice-Rei da Índia.

Dom João de Castro, antigo Vice-Rei da Índia

Dom João de Castro (1500–1548)

O Vice-Rei que consolidou o Império Português no Oriente

  1. Contexto Histórico de Portugal no Século XVI

Portugal no início do século XVI

Quando D. João de Castro nasceu, em 27 de fevereiro de 1500, Portugal encontrava-se no auge da sua expansão marítima e comercial. O pequeno reino, situado na extremidade ocidental da Europa, transformara-se numa Potência Mundial graças às viagens de exploração iniciadas no Século XV, durante o reinado de D. João I e impulsionadas pelo Infante D. Henrique.

As viagens portuguesas tinham inicialmente como objetivo encontrar uma rota marítima para o Oriente, evitando os intermediários árabes e venezianos que dominavam o comércio das especiarias. Produtos como a pimenta, o cravinho, a canela, a noz-moscada e o gengibre eram extremamente valiosos na Europa, sendo vendidos por preços muito elevados.

Em 1498, apenas dois anos antes do nascimento de D. João de Castro, Vasco da Gama alcançou a Índia por via marítima, abrindo uma nova era para Portugal e para a Europa. A partir desse momento, os portugueses estabeleceram uma rede de feitorias, fortalezas e cidades fortificadas ao longo das costas africana, indiana e asiática.

O reinado de D. Manuel I (1495–1521)

  1. João de Castro nasceu durante o reinado de D. Manuel I, conhecido como “O Venturoso”. Este período ficou marcado por uma prosperidade sem precedentes.

Durante este reinado:

  • Vasco da Gama chegou à Índia;
  • Pedro Álvares Cabral descobriu o Brasil em 1500;
  • Afonso de Albuquerque conquistou Goa, Malaca e Ormuz;
  • Portugal passou a controlar grande parte do comércio oriental.

As riquezas provenientes das especiarias começaram a chegar regularmente a Lisboa.

A cidade transformou-se num dos maiores centros comerciais da Europa. Mercadores italianos, flamengos, alemães e castelhanos deslocavam-se à capital portuguesa para adquirir produtos orientais.

Foi igualmente durante este período que surgiu o chamado Estilo Manuelino, um estilo artístico exclusivamente português, inspirado na navegação e nas descobertas marítimas.

Contudo, toda esta riqueza exigia uma poderosa organização militar. Era necessário proteger as rotas marítimas contra piratas, corsários e potências rivais, razão pela qual Portugal investiu fortemente na construção de fortalezas e na formação de oficiais competentes.

Foi neste ambiente de grande entusiasmo pelas descobertas que cresceu D. João de Castro.

O reinado de D. João III (1521–1557)

Após a morte de D. Manuel I, subiu ao trono o seu filho D. João III, conhecido como “O Piedoso”.

O novo rei herdou um império enorme, distribuído por quatro continentes.

Manter esse império tornou-se extremamente dispendioso.

Durante o seu reinado:

  • reforçou-se a presença portuguesa na Índia;
  • desenvolveram-se as ligações com a China e o Japão;
  • consolidou-se a colonização do Brasil;
  • aumentou-se a administração das possessões ultramarinas.

Foi precisamente D. João III quem reconheceu as qualidades de D. João de Castro, confiando-lhe importantes missões militares e administrativas.

A Expansão Marítima Portuguesa

A expansão portuguesa constituiu o primeiro grande império marítimo global da História.

No século XVI, os navios portugueses navegavam regularmente por três oceanos:

  • Atlântico;
  • Índico;
  • Pacífico.

As principais rotas ligavam:

Lisboa → Cabo Verde → Cabo da Boa Esperança → Moçambique → Goa → Malaca → Molucas → China → Japão.

Ao longo deste percurso existiam fortalezas portuguesas estrategicamente colocadas para proteger o comércio.

Entre elas destacavam-se:

  • Arguim;
  • São Jorge da Mina;
  • Sofala;
  • Moçambique;
  • Ormuz;
  • Goa;
  • Diu;
  • Damão;
  • Cochim;
  • Malaca.

Estas fortalezas permitiam controlar os principais estreitos e rotas comerciais do Oriente.

O Estado Português da Índia

Criado em 1505, o Estado Português da Índia era muito mais do que um território situado na Índia.

Tratava-se da administração portuguesa de todos os territórios localizados entre a costa oriental africana e o Extremo Oriente.

A capital era Goa.

O Governador (e posteriormente o Vice-Rei) exercia funções semelhantes às de um chefe de Estado nas possessões orientais.

As suas responsabilidades incluíam:

  • Administrar Justiça;
  • Comandar o Exército;
  • Dirigir a Armada;
  • Negociar Tratados;
  • Combater Inimigos;
  • Proteger o Comércio;
  • Cobrar Impostos;
  • Representar o Rei de Portugal.

Quando D. João de Castro assumiu este cargo, herdou uma administração extremamente complexa, marcada por dificuldades financeiras, conflitos militares e ameaças constantes por parte dos sultanatos indianos e do Império Otomano.

  1. A Família Castro e a Infância

Uma família da alta nobreza

  1. João de Castro nasceu numa das famílias mais prestigiadas da nobreza portuguesa.

Os Castro tinham desempenhado funções militares e políticas desde a Idade Média e eram conhecidos pela fidelidade à Coroa.

O seu pai, D. Álvaro de Castro, era senhor de Monsanto e Conselheiro Régio.

A sua mãe, D. Leonor de Noronha, pertencia à influente família Noronha, descendente da realeza castelhana.

Esta ascendência garantia a D. João de Castro uma posição privilegiada na Corte portuguesa.

A Infância

A infância decorreu em Lisboa, numa cidade em profunda transformação.

Todos os dias chegavam navios provenientes de África, do Brasil e da Índia.

Os cais estavam repletos de mercadores, marinheiros, soldados e missionários.

Era possível encontrar produtos vindos dos quatro cantos do mundo:

  • Especiarias;
  • Sedas;
  • Porcelanas Chinesas;
  • Pedras Preciosas;
  • Marfim;
  • Ouro Africano.

Este ambiente despertou naturalmente o interesse do jovem João pela navegação e pelos territórios ultramarinos.

Educação da nobreza

Os filhos da nobreza recebiam uma formação muito diferente da restante população.

Aprendiam:

  • leitura;
  • escrita;
  • latim;
  • matemática;
  • religião;
  • história;
  • equitação;
  • esgrima;
  • caça;
  • estratégia militar.

No caso de D. João de Castro, esta educação foi ainda enriquecida pelos estudos científicos, algo raro entre os militares da época.

A influência da corte

Frequentando regularmente a corte de D. Manuel I, D. João de Castro conviveu com navegadores, cosmógrafos, capitães e diplomatas.

Ali ouviu relatos das viagens de Vasco da Gama, Pedro Álvares Cabral e Afonso de Albuquerque.

Essas histórias contribuíram decisivamente para moldar a sua vocação militar e científica.

  1. A Aprendizagem com Pedro Nunes

Quem foi Pedro Nunes

Pedro Nunes (1502–1578) foi um dos maiores matemáticos e cosmógrafos do Renascimento europeu.

Foi nomeado Cosmógrafo-Mor do Reino e dedicou grande parte da sua vida ao estudo da navegação oceânica.

Entre as suas contribuições destacam-se:

  • aperfeiçoamento dos instrumentos náuticos;
  • estudo das cartas de marear;
  • desenvolvimento de métodos para calcular posições no mar;
  • descoberta da linha de rumo constante (loxodromia), fundamental para a navegação.

As suas obras influenciaram navegadores portugueses e estrangeiros durante séculos.

A Formação Científica de D. João de Castro

Sob a orientação de Pedro Nunes, D. João de Castro adquiriu conhecimentos pouco comuns entre os militares do seu tempo.

Aprendeu:

  • astronomia náutica;
  • geometria aplicada;
  • cartografia;
  • cálculo das latitudes;
  • utilização do astrolábio;
  • observação das estrelas;
  • estudo das marés.

Graças a esta formação, tornou-se um comandante que aliava a experiência militar ao rigor científico.

A influência nas suas obras

Os conhecimentos adquiridos refletem-se claramente nos seus Roteiros.

Ao contrário de muitos cronistas da época, D. João de Castro registava medições exatas, coordenadas geográficas, variações da bússola, profundidades, ventos e correntes marítimas.

Estas observações fazem dele um dos primeiros investigadores portugueses a utilizar um método de observação sistemática próximo do método científico moderno.

  1. As Campanhas no Norte de África

A importância de Tânger

No início do século XVI, Tânger era uma das principais fortalezas portuguesas em Marrocos.

A sua posição permitia controlar parte do Estreito de Gibraltar e proteger o acesso ao Mediterrâneo.

A cidade era constantemente atacada pelas forças muçulmanas, obrigando os portugueses a manter uma guarnição permanente.

Foi neste ambiente de guerra quase contínua que D. João de Castro iniciou a sua carreira militar.

O Quotidiano dos Soldados

A vida militar em Tânger era extremamente difícil.

Os soldados enfrentavam:

  • temperaturas muito elevadas;
  • escassez de água potável;
  • alimentação limitada;
  • doenças;
  • ataques frequentes;
  • longos períodos de vigília sobre as muralhas.

As jornadas começavam antes do nascer do Sol e incluíam exercícios militares, patrulhas, reparação das fortificações e treino com armas.

Técnicas militares

Os portugueses utilizavam uma combinação de armamento tradicional e moderno.

Entre as principais armas encontravam-se:

  • espada;
  • lança;
  • alabarda;
  • besta;
  • arcabuz;
  • canhões de bronze.

As fortalezas eram concebidas para resistir à artilharia inimiga, possuindo muralhas espessas, baluartes e fossos defensivos.

Foi neste cenário que D. João de Castro adquiriu experiência em estratégia militar, logística e comando de tropas, competências que mais tarde seriam decisivas na defesa de Diu.

  1. As Viagens para o Oriente

O percurso da Armada

A viagem de Lisboa até Goa podia durar entre seis e oito meses, dependendo dos ventos e das condições do mar.

As naus partiam geralmente na primavera para aproveitar os ventos favoráveis do Atlântico. Depois de deixarem o rio Tejo, seguiam para sudoeste em direção às ilhas de Cabo Verde, onde reabasteciam água e alimentos. A partir daí, navegavam para sul até dobrarem o Cabo da Boa Esperança, considerado um dos trechos mais perigosos da viagem devido às fortes correntes, tempestades e ventos violentos.

Ultrapassado o cabo, a armada seguia pela costa oriental de África, fazendo escalas em portos portugueses como Moçambique, Quíloa ou Melinde, onde eram efetuadas reparações nos navios, renovados os mantimentos e recrutados pilotos conhecedores do Oceano Índico.

Com a chegada da época das monções, os navios atravessavam o Índico até à costa ocidental da Índia, alcançando finalmente Goa, a capital do Estado Português da Índia.

Os perigos da viagem

Uma viagem para o Oriente era uma das experiências mais arriscadas do século XVI.

Os marinheiros enfrentavam inúmeros perigos:

  • tempestades capazes de destruir embarcações;
  • calmarias que imobilizavam os navios durante semanas;
  • escorbuto, provocado pela falta de alimentos frescos;
  • febres tropicais e outras doenças;
  • piratas e corsários;
  • naufrágios em recifes e bancos de areia.

Muitos homens nunca regressavam a Portugal.

A Vida a Bordo das Naus

A bordo, a vida era dura e marcada pela disciplina.

Os espaços eram reduzidos e sobrelotados. A alimentação baseava-se em biscoito seco, carne salgada, peixe seco, leguminosas, azeite, vinho e água, que frequentemente se deteriorava com o passar das semanas. A higiene era precária e favorecia a propagação de doenças.

O trabalho era contínuo: marinheiros e soldados revezavam-se nas manobras das velas, na vigilância do horizonte, na manutenção do casco e na operação das peças de artilharia. Durante a noite, orientavam-se pela observação das estrelas e pelos instrumentos náuticos.

Foi durante estas longas viagens que D. João de Castro realizou numerosas observações sobre os ventos, as correntes, as marés e a declinação magnética da bússola, registos que viriam a integrar os seus célebres Roteiros e que constituem um dos mais importantes legados científicos da navegação portuguesa do século XVI.

  1. Os Estudos Científicos de D. João de Castro

João de Castro não foi apenas um militar e administrador de exceção. Foi também um dos mais notáveis cientistas portugueses do século XVI. Numa época em que a ciência moderna ainda dava os seus primeiros passos, procurou compreender os fenómenos naturais através da observação direta, da medição rigorosa e do registo sistemático dos dados recolhidos durante as suas viagens.

Ao contrário de muitos navegadores da sua época, que se limitavam a seguir os roteiros já existentes, D. João de Castro procurava compreender por que razão os navios seguiam determinadas rotas, como funcionavam as correntes marítimas, de que modo os ventos influenciavam a navegação e porque motivo a bússola nem sempre apontava exatamente para o norte geográfico. Esta atitude revela um espírito científico muito avançado para o seu tempo.

A sua formação junto do matemático Pedro Nunes permitiu-lhe aplicar conhecimentos de matemática, astronomia, cosmografia e geografia à navegação, transformando cada viagem numa verdadeira expedição científica.

A Observação Científica no Mar

Durante as longas viagens entre Portugal e a Índia, D. João de Castro mantinha um diário extremamente detalhado. Nesse diário registava diariamente informações sobre:

  • direção dos ventos;
  • intensidade das correntes marítimas;
  • profundidade das águas;
  • temperatura e estado do mar;
  • posição dos astros;
  • comportamento da bússola;
  • características da costa;
  • localização de portos e baías;
  • características dos povos encontrados.

Estas observações eram realizadas sempre que possível utilizando instrumentos de medição e cálculos matemáticos, o que conferia grande rigor aos seus registos.

Graças a este método de trabalho, tornou-se um dos primeiros portugueses a aplicar uma metodologia próxima da investigação científica moderna, baseada na observação, medição e comparação dos resultados.

A Declinação Magnética

Uma das mais importantes contribuições científicas de D. João de Castro foi o estudo da declinação magnética.

A bússola, inventada na China e introduzida na Europa durante a Idade Média, era o principal instrumento de orientação dos navegadores. Acreditava-se que a sua agulha apontava sempre para o Norte.

Contudo, durante as suas viagens, D. João de Castro verificou que isso nem sempre acontecia.

Em diferentes regiões do Oceano Atlântico, do Índico e do Mar Vermelho, observou que a direção indicada pela bússola variava ligeiramente.

Esta diferença entre o Norte geográfico e o Norte indicado pela bússola recebe atualmente o nome de declinação magnética.

Hoje sabe-se que esta diferença resulta da posição variável do campo magnético terrestre, mas no século XVI tratava-se de um fenómeno praticamente desconhecido.

  1. João de Castro procurou medir essas diferenças utilizando observações astronómicas e comparando-as com a direção indicada pela bússola.

Registou cuidadosamente os valores encontrados em diferentes locais, tornando-se um dos primeiros investigadores europeus a estudar este fenómeno de forma sistemática.

As suas observações permitiram aos navegadores compreender que era necessário corrigir a leitura da bússola em determinadas regiões, aumentando significativamente a precisão da navegação oceânica.

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Os Instrumentos de Navegação

Para realizar os seus estudos, D. João de Castro utilizava diversos instrumentos científicos.

O Astrolábio

O Astrolábio Náutico era um disco metálico graduado, utilizado para determinar a latitude através da altura do Sol ao meio-dia ou da Estrela Polar durante a noite.

O navegador suspendia o instrumento verticalmente e fazia girar uma alidade até alinhar com o astro observado.

A leitura permitia calcular aproximadamente a posição do navio.

Embora relativamente pesado, o astrolábio era bastante resistente ao vento, tornando-se um dos instrumentos preferidos dos pilotos portugueses.

A Balestilha

A Balestilha consistia numa haste graduada sobre a qual deslizava uma peça transversal.

O navegador colocava uma extremidade junto ao olho e fazia deslizar a régua até alinhar simultaneamente o horizonte e o astro observado.

A partir da distância entre as duas peças era possível determinar a altura do astro e calcular a latitude.

Era um instrumento simples, mas exigia grande experiência por parte do piloto.

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A Bússola

A Bússola era o principal instrumento de orientação.

Constituída por uma agulha magnetizada colocada sobre um eixo, permitia conhecer aproximadamente a direção do Norte magnético.

Durante tempestades ou períodos de céu nublado, quando não era possível observar os astros, a bússola tornava-se indispensável.

Foi precisamente através da comparação entre a direção indicada pela bússola e os cálculos astronómicos que D. João de Castro realizou os seus estudos sobre a declinação magnética.

O Quadrante

O Quadrante era outro instrumento utilizado para medir a altura dos astros.

Possuía a forma de um quarto de círculo graduado e utilizava um fio com um peso na extremidade para indicar o ângulo observado.

Embora menos preciso do que alguns instrumentos posteriores, constituiu um elemento essencial da navegação portuguesa durante os séculos XV e XVI.

A Cartografia Portuguesa do Século XVI

Durante o século XVI, Portugal possuía a cartografia mais avançada do mundo.

As cartas náuticas portuguesas eram elaboradas com base nas informações recolhidas pelos pilotos durante as viagens oceânicas.

Cada nova expedição permitia corrigir posições geográficas, acrescentar novos portos, identificar baixios perigosos e melhorar o conhecimento das costas.

  1. João de Castro participou ativamente neste processo.

Os seus mapas apresentavam grande rigor científico para a época.

Registava:

  • linhas costeiras;
  • profundidades;
  • correntes;
  • recifes;
  • ilhas;
  • baías;
  • portos;
  • distâncias entre pontos importantes.

Os seus trabalhos contribuíram significativamente para aumentar a segurança das viagens portuguesas no Oceano Índico.

A precisão das suas cartas demonstra o elevado nível atingido pela ciência náutica portuguesa durante o Renascimento.

  1. Os Roteiros

A principal obra científica de D. João de Castro encontra-se nos seus famosos Roteiros, considerados atualmente algumas das mais importantes fontes para o estudo da navegação portuguesa no século XVI.

Mais do que simples diários de bordo, estas obras constituem verdadeiros tratados de geografia, oceanografia, cartografia, astronomia e etnografia.

Nelas, o autor descreve não apenas os percursos marítimos, mas também os fenómenos naturais observados durante as viagens, os povos encontrados, os recursos económicos das regiões visitadas e as condições da navegação.

Roteiro de Lisboa a Goa

Este roteiro descreve a viagem entre Portugal e a Índia.

Ao longo da obra são indicados:

  • as rotas mais seguras;
  • os ventos predominantes;
  • as correntes marítimas;
  • os perigos costeiros;
  • os melhores locais para fundear;
  • as profundidades;
  • a duração das etapas da viagem.
  1. João de Castro registou igualmente observações sobre o clima, a fauna marinha e as características das costas africanas.

Roteiro da Costa da Índia

Nesta obra descreve detalhadamente toda a costa ocidental da Índia.

Inclui informações sobre:

  • portos;
  • cidades;
  • fortalezas;
  • mercados;
  • rios;
  • enseadas;
  • populações locais;
  • produtos comercializados.

Este roteiro foi extremamente útil para os capitães portugueses que navegavam regularmente entre Goa, Cochim, Diu e outras possessões portuguesas.

Roteiro do Mar Roxo

É considerado o mais importante dos seus trabalhos.

Foi elaborado durante a expedição ao Mar Vermelho.

Nele encontram-se centenas de observações científicas sobre:

  • geografia;
  • correntes;
  • marés;
  • ventos;
  • profundidades;
  • magnetismo terrestre;
  • ilhas;
  • montanhas;
  • cidades costeiras.

Inclui ainda desenhos realizados pelo próprio autor, revelando um extraordinário rigor de observação.

Exemplos das observações

Ao longo dos seus manuscritos encontramos descrições muito detalhadas.

Entre as observações mais importantes destacam-se:

  • alterações da cor da água em determinadas regiões;
  • variações das marés;
  • diferenças entre as correntes oceânicas;
  • comportamento dos ventos de monção;
  • desvios da bússola;
  • descrição da vegetação costeira;
  • localização de bancos de areia e recifes;
  • observação das populações locais e dos seus costumes.

Estas informações eram fundamentais para aumentar a segurança da navegação portuguesa.

Importância científica dos manuscritos

Os Roteiros representam uma extraordinária síntese entre experiência prática e conhecimento científico.

Durante séculos foram utilizados pelos navegadores portugueses.

Atualmente constituem documentos históricos de enorme valor porque permitem compreender:

  • a navegação portuguesa;
  • a ciência náutica renascentista;
  • a geografia do Índico;
  • a cartografia portuguesa;
  • o conhecimento europeu sobre o Oriente.

São igualmente uma importante fonte para historiadores da ciência, geógrafos, cartógrafos e investigadores da história marítima.

  1. O Governo da Índia

O Estado Português da Índia

Quando D. João de Castro assumiu o governo, em 1545, o Estado Português da Índia abrangia um vasto conjunto de territórios distribuídos desde a costa oriental de África até ao Sudeste Asiático.

A administração central encontrava-se em Goa, onde residia o Governador (e, mais tarde, o Vice-Rei), representante direto do Rei de Portugal.

Sob a sua autoridade estavam diversas fortalezas e feitorias, entre as quais Goa, Diu, Damão, Baçaim, Cochim, Ormuz e Malaca. Cada uma possuía um capitão responsável pela defesa, pela administração local e pela fiscalização do comércio.

A função do Governador era assegurar a unidade deste vasto sistema, proteger as rotas marítimas e garantir que o comércio das especiarias permanecia sob controlo português.

A Administração de Goa

Goa era o centro político, militar, religioso e comercial do império português no Oriente. Era aí que se encontravam o palácio do Governador, os principais tribunais, o arsenal, os estaleiros navais e os armazéns onde eram guardadas mercadorias vindas de diferentes partes da Ásia.

A cidade reunia uma população muito diversa: portugueses, indianos, árabes, persas, judeus, arménios e mercadores de várias origens conviviam num importante centro de comércio internacional.

D. João de Castro procurou reforçar a organização administrativa da cidade, melhorar a disciplina das tropas e garantir que os recursos públicos eram utilizados de forma rigorosa.

A política de D. João de Castro

  1. João de Castro governou com grande sentido de justiça e responsabilidade. Defendia que os cargos públicos deviam servir o bem comum e não o enriquecimento pessoal.

Entre as suas prioridades destacavam-se:

  • o combate à corrupção;
  • a proteção das populações sob domínio português;
  • a melhoria das fortificações;
  • a reorganização da armada;
  • a defesa das rotas comerciais.

Era conhecido por ouvir os seus conselheiros, mas também por tomar decisões firmes quando a segurança do Estado da Índia estava em causa.

Reformas administrativas

Durante o seu governo promoveu várias reformas para tornar a administração mais eficiente. Procurou controlar melhor as despesas, reforçar a disciplina dos funcionários e assegurar que os impostos eram cobrados de forma mais justa.

Também incentivou a reparação das fortalezas e o reforço das guarnições, convencido de que a segurança militar era indispensável para manter a presença portuguesa no Oriente.

A sua gestão ficou marcada pela honestidade, pelo rigor financeiro e pela preocupação constante em servir a Coroa.

  1. O Segundo Cerco de Diu (1546)

Contexto do conflito

A fortaleza de Diu, situada na costa do Guzerate, era um dos pontos estratégicos mais importantes do império português. Controlava o acesso ao Golfo de Cambaia, por onde passava uma parte significativa do comércio do Oceano Índico.

Em 1546, o sultão de Guzerate, apoiado por contingentes do Império Otomano e por experientes artilheiros turcos, decidiu lançar um novo ataque para expulsar definitivamente os portugueses da região.

Os comandantes

A defesa portuguesa foi coordenada por D. João de Castro, que, embora permanecesse em Goa a organizar os reforços e a estratégia geral, dirigiu a operação de socorro e assumiu pessoalmente a liderança quando chegou a Diu. Entre os defensores destacaram-se também o capitão da fortaleza, D. João Mascarenhas, além de numerosos soldados, marinheiros e habitantes locais que participaram na resistência.

Do lado atacante encontravam-se as forças do Sultanato de Guzerate, comandadas por Khudavand Khan, apoiadas por especialistas otomanos em artilharia e engenharia militar.

O Desenrolar do Cerco

O Cerco iniciou-se com intensos bombardeamentos destinados a abrir brechas nas muralhas. Durante semanas, os defensores resistiram a sucessivos ataques de infantaria, enquanto os sitiantes escavavam minas para provocar o colapso das fortificações.

A escassez de alimentos, a falta de água potável e a propagação de doenças agravaram a situação no interior da fortaleza. Apesar disso, a guarnição manteve-se firme.

Quando D. João de Castro conseguiu reunir reforços em Goa, organizou uma expedição naval de socorro que rompeu o bloqueio e permitiu abastecer a fortaleza. A sua chegada elevou o moral dos defensores e possibilitou uma série de contra-ataques que enfraqueceram o exército inimigo.

Após vários meses de combates, as forças do Guzerate retiraram-se, deixando Diu definitivamente em mãos portuguesas.

Estratégias militares

A vitória portuguesa resultou de vários fatores:

  • resistência das muralhas e dos baluartes;
  • utilização eficaz da artilharia;
  • disciplina da guarnição;
  • capacidade de comando de D. João de Castro;
  • chegada oportuna de reforços por mar;
  • conhecimento do terreno e da fortificação.

A combinação entre defesa fortificada e apoio naval revelou-se decisiva.

Armamento utilizado

Os portugueses empregaram armas tradicionais e modernas para a época:

  • canhões de bronze de diversos calibres;
  • arcabuzes;
  • espingardas de mecha;
  • bombardas;
  • espadas;
  • lanças;
  • alabardas;
  • bestas.

Os atacantes utilizaram igualmente poderosa artilharia otomana, minas subterrâneas e torres móveis para tentar vencer as muralhas.

Consequências da vitória

A vitória em Diu foi considerada uma das maiores conquistas militares portuguesas do século XVI. Garantiu a permanência de Portugal na costa ocidental da Índia durante muitas décadas e reforçou o prestígio do Estado Português da Índia perante os seus aliados e adversários.

O êxito consolidou a reputação de D. João de Castro como um dos maiores estrategas militares portugueses. Pouco tempo depois, em reconhecimento pelos seus serviços, foi nomeado Vice-Rei da Índia, coroando uma carreira marcada pela coragem, pela competência administrativa e pelo rigor científico.

  1. Últimos Anos e Morte

O Reconhecimento Após a Vitória de Diu

A vitória portuguesa no Segundo Cerco de Diu, em 1546, constituiu o momento mais importante da carreira de D. João de Castro. A coragem demonstrada durante o conflito, a sua capacidade de liderança e o sucesso na defesa da fortaleza fizeram dele uma das figuras mais respeitadas do Império Português.

A notícia da vitória chegou rapidamente a Portugal, onde foi recebida com grande entusiasmo. O rei D. João III reconheceu que D. João de Castro tinha prestado um serviço excecional à Coroa, impedindo que uma das mais importantes posições estratégicas portuguesas no Oriente caísse nas mãos dos inimigos.

Além do reconhecimento régio, recebeu elogios dos capitães portugueses, dos missionários e dos cronistas da época, que destacaram a sua coragem, a serenidade nas decisões e a capacidade para manter elevada a moral das tropas, mesmo nas situações mais difíceis.

As doenças contraídas

A vida no Oriente era extremamente exigente. O clima quente e húmido, as campanhas militares constantes, a alimentação irregular e o contacto frequente com doenças tropicais debilitavam profundamente a saúde dos europeus.

Ao longo dos anos, D. João de Castro sofreu de diversas enfermidades, agravadas pelo desgaste físico provocado pelas longas viagens marítimas e pelas sucessivas campanhas militares.

Embora as fontes históricas não permitam identificar com absoluta certeza todas as doenças de que padeceu, sabe-se que sofreu episódios repetidos de febres tropicais, provavelmente associadas à malária, bem como infeções comuns nas regiões costeiras da Índia. Também enfrentou um estado de grande exaustão física, consequência das responsabilidades militares e administrativas que acumulava.

Durante o cerco de Diu, recusou abandonar o comando apesar do cansaço extremo. Continuou a visitar as muralhas, a supervisionar os trabalhos de defesa e a reunir-se diariamente com os oficiais, colocando sempre o dever acima da sua própria saúde.

Após o conflito, o seu estado físico agravou-se progressivamente. Os cronistas referem que apresentava sinais de grande fraqueza, perda de peso e febres recorrentes, mas continuou a desempenhar as suas funções com a mesma dedicação.

A nomeação como Vice-Rei da Índia

Em reconhecimento pelos seus serviços, D. João III nomeou D. João de Castro Vice-Rei da Índia em 1547.

Este cargo representava a mais elevada autoridade portuguesa no Oriente. Enquanto Governador administrava o Estado da Índia em nome do rei; como Vice-Rei passava a representar simbolicamente a própria pessoa do monarca, dispondo de maior prestígio político e diplomático.

A nomeação foi recebida com grande satisfação pelos portugueses residentes em Goa, que reconheciam nele um governante íntegro, competente e profundamente dedicado ao bem comum.

Apesar da honra recebida, D. João de Castro teve pouco tempo para exercer plenamente o novo cargo. A doença continuava a agravar-se, limitando cada vez mais a sua capacidade física.

Mesmo debilitado, manteve-se ativo nos assuntos da administração, procurando reorganizar as finanças do Estado, reforçar as fortalezas e assegurar que a disciplina militar continuava a ser respeitada.

Os últimos dias

Nos primeiros meses de 1548, a sua saúde deteriorou-se rapidamente.

Consciente da proximidade da morte, procurou garantir a continuidade da administração portuguesa na Índia e transmitir orientações aos seus colaboradores mais próximos.

Os relatos da época descrevem-no como um homem sereno, profundamente religioso e plenamente consciente do dever cumprido.

Apesar de ter ocupado os mais altos cargos do império português no Oriente, encontrava-se praticamente sem fortuna pessoal. Ao longo da vida recusara enriquecer através das funções públicas, utilizando frequentemente os seus próprios recursos para resolver dificuldades da administração.

Morreu em Goa, a 6 de junho de 1548, com apenas 48 anos.

A sua morte causou profunda consternação entre militares, religiosos, comerciantes e habitantes locais.

As Homenagens Após a Morte

As cerimónias fúnebres realizaram-se em Goa com grande solenidade.

Autoridades civis, militares e religiosas participaram nas exéquias, reconhecendo o papel decisivo que desempenhara na defesa do império português.

Diversos cronistas da época elogiaram a sua honestidade, coragem e competência administrativa.

Mais tarde, os seus restos mortais foram trasladados para Portugal, onde recebeu novas homenagens.

Ao longo dos séculos, D. João de Castro passou a ser recordado como um dos maiores governadores do Estado Português da Índia e um exemplo de serviço público, integridade e dedicação à Coroa.

  1. Legado

Um legado científico

Embora seja frequentemente recordado como militar, uma parte significativa da importância histórica de D. João de Castro reside no seu trabalho científico.

Os seus estudos sobre navegação, correntes marítimas, marés, ventos e magnetismo terrestre representam uma das maiores contribuições portuguesas para a ciência náutica do Renascimento.

Ao aplicar métodos rigorosos de observação e registo, antecipou procedimentos que apenas séculos mais tarde seriam considerados fundamentais para a investigação científica.

As suas observações contribuíram para aumentar a segurança da navegação oceânica e permitiram um conhecimento mais preciso do Oceano Índico e do Mar Vermelho.

A importância para a cartografia

A cartografia portuguesa do século XVI atingiu um nível de excelência reconhecido em toda a Europa.

  1. João de Castro participou ativamente neste desenvolvimento.

Os mapas elaborados a partir das suas observações permitiram:

  • corrigir posições geográficas;
  • identificar recifes e bancos de areia;
  • melhorar o conhecimento das costas africanas, árabes e indianas;
  • aperfeiçoar as rotas marítimas.

Os seus trabalhos influenciaram gerações de pilotos portugueses e constituíram uma importante base para a evolução da cartografia moderna.

Ainda hoje, historiadores da geografia consideram os seus Roteiros algumas das mais completas descrições científicas produzidas durante a Expansão Portuguesa.

Influência na Ciência Náutica

  1. João de Castro foi um dos primeiros navegadores europeus a estudar sistematicamente a declinação magnética, demonstrando que a agulha da bússola não apontava exatamente para o Norte geográfico.

As suas medições constituem um marco importante na história do estudo do magnetismo terrestre.

Além disso, deixou contributos relevantes para:

  • astronomia náutica;
  • hidrografia;
  • oceanografia;
  • geografia física;
  • navegação astronómica.

Por essa razão é frequentemente considerado um dos maiores cientistas portugueses do século XVI.

Influência na ciência náutica

  1. João de Castro foi um dos primeiros navegadores europeus a estudar sistematicamente a declinação magnética, demonstrando que a agulha da bússola não apontava exatamente para o Norte geográfico.

As suas medições constituem um marco importante na história do estudo do magnetismo terrestre.

Além disso, deixou contributos relevantes para:

  • astronomia náutica;
  • hidrografia;
  • oceanografia;
  • geografia física;
  • navegação astronómica.

Por essa razão é frequentemente considerado um dos maiores cientistas portugueses do século XVI.

Homenagens em Portugal

Ao longo dos séculos, Portugal prestou numerosas homenagens a D. João de Castro.

O seu nome foi atribuído a:

  • ruas e avenidas em várias cidades portuguesas;
  • escolas básicas e secundárias;
  • estabelecimentos de ensino superior;
  • praças públicas;
  • instituições culturais;
  • navios da Marinha Portuguesa.

Entre os exemplos mais conhecidos encontra-se a Escola Secundária D. João de Castro, em Lisboa, e diversas ruas denominadas “Rua D. João de Castro” ou “Avenida D. João de Castro” em vários municípios portugueses.

A Marinha Portuguesa também homenageou esta figura ao atribuir o seu nome a navios de guerra, perpetuando a memória de um dos seus mais ilustres navegadores e estrategas.

  1. João de Castro na historiografia

Os historiadores contemporâneos consideram D. João de Castro uma das personalidades mais completas da História de Portugal.

É reconhecido simultaneamente como:

  • militar brilhante;
  • administrador eficiente;
  • diplomata competente;
  • cientista inovador;
  • cartógrafo rigoroso;
  • humanista culto.

Autores portugueses e estrangeiros destacam sobretudo a combinação rara entre coragem militar, elevado sentido ético e espírito científico.

Enquanto muitos capitães do seu tempo procuravam riqueza pessoal, D. João de Castro distinguiu-se pela honestidade, chegando a morrer praticamente sem bens materiais.

Esta característica contribuiu para reforçar a sua reputação ao longo dos séculos.

  1. Conclusão

A vida de D. João de Castro representa um dos mais notáveis exemplos da História de Portugal. Nascido numa época de extraordinária expansão marítima, soube reunir qualidades raramente encontradas numa única personalidade: foi um militar de exceção, um administrador competente, um cientista inovador e um homem de elevada integridade moral.

Desde muito jovem revelou um grande interesse pelo conhecimento. A educação recebida junto de Pedro Nunes despertou nele uma curiosidade científica que acompanhou toda a sua carreira. Durante as viagens ao Oriente não se limitou a cumprir missões militares; observou cuidadosamente os fenómenos naturais, registou informações geográficas e produziu estudos que enriqueceram o conhecimento da navegação portuguesa.

Como Governador e, posteriormente, Vice-Rei da Índia, demonstrou grande capacidade de liderança. Reformou a administração, combateu a corrupção, fortaleceu a defesa das possessões portuguesas e conduziu com sucesso a resistência durante o Segundo Cerco de Diu, uma das mais importantes vitórias militares portuguesas do século XVI.

A sua obra científica, especialmente os Roteiros, permanece como um testemunho do elevado nível atingido pela ciência náutica portuguesa durante o Renascimento. As suas observações sobre a declinação magnética, os ventos, as correntes e a cartografia revelam um método de trabalho baseado na observação rigorosa, antecipando práticas que viriam a caracterizar a ciência moderna.

Mais de quatro séculos após a sua morte, D. João de Castro continua a ser recordado como uma figura de referência da História de Portugal. O seu nome permanece associado à coragem, ao conhecimento, ao serviço público e ao sentido do dever. Num mundo em que a competência técnica, a ética e a responsabilidade continuam a ser valores essenciais, o seu exemplo conserva plena atualidade.

Cronologia da vida de D. João de Castro

Ano

Acontecimento

1500

Nasce em Lisboa, a 27 de fevereiro.

1518

Parte para Tânger e inicia a carreira militar.

1535

Participa na expedição a Tunes, comandada por Carlos V.

1538

Primeira viagem à Índia; inicia os estudos científicos e a redação dos Roteiros.

1540–1544

Desempenha diversos cargos militares e administrativos no Oriente.

1545

Nomeado Governador do Estado Português da Índia.

1546

Lidera a defesa portuguesa no Segundo Cerco de Diu.

1547

É nomeado Vice-Rei da Índia por D. João III.

1548

Morre em Goa, a 6 de junho, com 48 anos.

DOM JOÃO DE CASTRO

Capela de Corpus Christi (Capela dos Castros)

Um Tesouro da Arte Barroca e da História de Portugal

A Capela de Corpus Christi, tradicionalmente conhecida por Capela dos Castros, constitui um dos mais extraordinários monumentos religiosos da cidade de Lisboa. Situada no antigo Convento de São Domingos de Benfica, atualmente integrado no Instituto dos Pupilos do Exército, representa uma síntese admirável entre arquitetura, escultura, pintura, espiritualidade e memória histórica.

Construída durante o século XVII como panteão da ilustre família Castro, a capela guarda os restos mortais de D. João de Castro, um dos maiores heróis portugueses da expansão marítima, célebre Governador e 4.º Vice-Rei da Índia. O seu extraordinário conjunto artístico, aliado ao profundo significado histórico, justificou a sua classificação como Monumento Nacional, em 1910.

Mais do que uma simples capela conventual, este espaço constitui um verdadeiro santuário da memória nacional, onde se perpetua a ligação entre a fé cristã, a epopeia dos Descobrimentos Portugueses e a afirmação cultural do Portugal barroco.

A Família Castro – Uma das Grandes Linhagens de Portugal

A história da capela está intimamente ligada à poderosa Casa dos Castros, uma das mais antigas e influentes famílias da nobreza portuguesa.

Ao longo de vários séculos, os Castro distinguiram-se como:

  • militares;
  • navegadores;
  • diplomatas;
  • governadores ultramarinos;
  • conselheiros régios;
  • altos dignitários da Igreja.

Entre todos destacou-se D. João de Castro (1500–1548), considerado um dos maiores homens do Renascimento português, cuja carreira militar e científica deixou marca profunda na História de Portugal.

Entre 1644 e 1648, o seu neto, D. Francisco de Castro, Inquisidor-Geral do Reino, promoveu a construção da Capela dos Castros, concebida como Panteão familiar e como homenagem duradoura à memória e ao legado de uma das mais importantes famílias da história de Portugal.

A Construção da Capela

Em 1644, D. Francisco de Castro, então Inquisidor-Geral do Reino, mandou erguer a Capela de Corpus Christi junto do Convento de São Domingos de Benfica.

A construção inseriu-se no grande movimento artístico e religioso da Contrarreforma Católica, iniciado após o Concílio de Trento.

Nesse período procurava-se que as igrejas e capelas despertassem nos fiéis:

  • admiração;
  • recolhimento;
  • espiritualidade;
  • solenidade litúrgica.

A exuberância da decoração barroca tinha precisamente essa finalidade: conduzir o espírito para Deus através da beleza artística.

Arquitetura

Embora relativamente pequena, a Capela dos Castros impressiona pela perfeição das suas proporções.

A planta organiza-se segundo um esquema harmonioso que conduz naturalmente o olhar para o altar-mor.

Destacam-se:

  • elegante nave única;
  • capela-mor profundamente decorada;
  • revestimentos em mármore policromado;
  • molduras em pedra trabalhada;
  • rica cantaria;
  • excelente iluminação natural.

A combinação dos diferentes materiais cria um ambiente de rara elegância.

O Esplendor da Talha Barroca

Um dos maiores tesouros da capela é o seu magnífico retábulo em talha dourada.

Trata-se de uma obra-prima da escultura portuguesa do século XVII.

O conjunto apresenta:

  • colunas salomónicas;
  • exuberante decoração vegetal;
  • cachos de uvas;
  • folhas de acanto;
  • querubins;
  • anjos músicos;
  • símbolos da Eucaristia.

No centro encontra-se o sacrário monumental, verdadeiro coração litúrgico da capela.

Acima dele destaca-se uma representação da Última Ceia, recordando a instituição da Eucaristia por Jesus Cristo.

A riqueza da talha dourada simboliza a glória divina e constitui uma das mais belas expressões do barroco português.

Mármores, Escultura e Pintura

Outro aspeto notável da capela é a utilização de mármores nacionais de diversas tonalidades.

Os contrastes entre branco, negro, vermelho e cinzento conferem grande riqueza visual ao espaço.

As esculturas revelam elevado nível técnico e artístico.

As pinturas apresentam episódios da vida de Cristo e diversos símbolos ligados ao Santíssimo Sacramento.

Todo o programa iconográfico foi cuidadosamente pensado para reforçar a mensagem espiritual da Eucaristia.

O Raro Retrocoro

Poucas igrejas portuguesas conservam um retrocoro semelhante ao da Capela dos Castros.

Este espaço permitia às religiosas dominicanas acompanhar as celebrações sem abandonarem a clausura.

É um elemento arquitetónico extremamente raro e muito valorizado pelos historiadores da arquitetura religiosa portuguesa.

O Mausoléu de D. João de Castro

O elemento de maior significado histórico da capela é o monumento funerário dedicado a D. João de Castro.

Herói da defesa de Diu e um dos maiores governadores da Índia Portuguesa, D. João de Castro tornou-se símbolo do patriotismo, da coragem e da honestidade.

O seu túmulo constitui uma magnífica obra escultórica em mármore, onde a sobriedade renascentista se conjuga com elementos decorativos barrocos acrescentados posteriormente.

A presença do Vice-Rei transforma esta capela num verdadeiro lugar de memória nacional.

O Convento de São Domingos de Benfica

A Capela dos Castros integra o antigo Convento de São Domingos de Benfica, fundado na Idade Média e profundamente remodelado durante os séculos XVI e XVII.

Durante quase quinhentos anos foi um importante centro religioso da Ordem Dominicana.

Após a extinção das ordens religiosas, em 1834, o convento foi nacionalizado.

Em 1911, as suas instalações passaram a acolher o recém-criado Instituto dos Pupilos do Exército, fundado pelo General António Xavier Correia Barreto.

Graças à presença desta instituição, grande parte do património arquitetónico e artístico pôde ser preservado.

A Ligação ao Instituto dos Pupilos do Exército

Desde o início do século XX, a Capela dos Castros passou a fazer parte da vida quotidiana do Instituto.

Ao longo de mais de cem anos, milhares de alunos conheceram este espaço histórico, participando em cerimónias religiosas, visitas culturais e atividades comemorativas.

O Instituto assumiu igualmente a responsabilidade pela conservação deste património, promovendo diversas campanhas de restauro e valorização.

Hoje, a capela constitui um dos maiores símbolos históricos da instituição.

Património Artístico

Entre os elementos mais importantes destacam-se:

  • magnífico retábulo barroco;
  • sacrário monumental;
  • pinturas seiscentistas;
  • esculturas religiosas;
  • túmulo de D. João de Castro;
  • mármores policromados;
  • cantarias ornamentadas;
  • retrocoro;
  • decoração inspirada na espiritualidade da Contrarreforma.

Todo este conjunto constitui uma das melhores realizações da arte religiosa portuguesa do século XVII.

Um Espaço de Memória Nacional

Mais do que um monumento artístico, a Capela dos Castros representa um espaço de memória coletiva.

Nela cruzam-se:

  • a expansão marítima portuguesa;
  • a espiritualidade dominicana;
  • o barroco nacional;
  • a memória da família Castro;
  • a história do Instituto dos Pupilos do Exército.

É um local onde quase quatro séculos de história continuam vivos.

Curiosidades

  • A capela foi construída para servir de panteão da família Castro.
  • Guarda o túmulo de D. João de Castro, um dos maiores heróis da expansão portuguesa.
  • O seu retábulo é considerado um dos mais belos exemplares da talha barroca portuguesa.
  • Possui um raro retrocoro, praticamente único em Lisboa.
  • Integra um conjunto conventual com origens medievais.
  • Desde 1911 faz parte do património do Instituto dos Pupilos do Exército.
  • Está classificada como Monumento Nacional, garantindo a proteção do seu extraordinário valor histórico e artístico.

Conclusão

A Capela de Corpus Christi, ou Capela dos Castros, é muito mais do que um edifício religioso. Constitui um dos mais preciosos testemunhos da arte barroca portuguesa e um espaço onde se preserva a memória de figuras marcantes da História de Portugal, como D. João de Castro. A riqueza da sua arquitetura, da talha dourada, dos mármores e do seu programa iconográfico faz dela uma obra de excecional valor patrimonial.

A sua integração no Instituto dos Pupilos do Exército permitiu que este legado chegasse ao presente, mantendo viva a ligação entre a história nacional, a educação e a preservação do património. Visitar a Capela dos Castros é percorrer séculos de arte, fé e identidade portuguesa, num espaço que continua a inspirar investigadores, alunos e todos os que valorizam a herança cultural de Portugal.

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Conversas com valor - Major Telmo Martins

Regressou ao IPE no dia 26 de janeiro o nosso Antigo Aluno, Major Pil. Av. Telmo Martins para realizar uma “Conversa com Valores” com os alunos do 10.º e 11.º anos.

Ingressou no Instituto em 1994 numa altura em todos os alunos eram internos. Desde cedo aprendeu e desenvolveu os valores da amizade, da camaradagem, da interajuda. É nas dificuldades que juntos os camaradas se sentem mais fortes. Recordou com emoção o momento em que lhe colocaram a barretina. Nunca mais a tirou…usa-a todos os dias, assim como o badge do Instituto na farda com que voa.
Foi o aluno mais novo a entrar na classe especial de ginástica. Nessa altura os treinos decorriam entre as 20H00 e as 00H00. Mas era com muito orgulho que participava nas demonstrações e sentia uma enorme satisfação ao ouvir as palmas e o reconhecimento do publico. Entrou na Academia Militar da Força Aérea para piloto aviador.

No primeiro dia constatou de imediato a importância dos valores e da experiencia que adquiriu na escola militar na qual estudou. Deparou-se com outros alunos vindos de outras escolas. A nossa casa e o Colégio Militar são diferentes de todas. Quando saem da nossa escola os alunos do Colégio são os únicos parecidos que partilham de vivencias e valores semelhantes. Criaram um grupo que tinha os mesmos valores. Durante a licenciatura aprenderam a voar numa aeronave com quase 70 anos. É nesta que dão os seus primeiros passos como pilotos sozinhos e pela primeira vez sentem a liberdade total…sentem-se “senhores do mundo”.
Ao fim dos 4 anos de estudo intenso com cadeiras exigentes, muito esforço, entrega, dedicação segue-se o tirocínio. Se o cadete chumbar perde 4 anos da sua vida. Espírito de Corpo, Camaradagem, Resiliência, Espirito de Sacrifício, Dedicação, Entrega total, Disciplina, Respeito, Concentração, Determinação e Convicção são essências, marcam a diferença e permitem alcançar o sucesso.

Praticou o voo acrobático, o voo por instrumentos com visibilidade para o exterior zero no qual os pilotos voam apenas com os instrumentos. Ao final de 5 anos recebeu as suas Asas. Começou o meu percurso profissional na Esquadra 103 onde voou no Alpha Jet. Seguiu-se a Esquadra 601 na qual pilotou o avião “Espião” que é uma nave que consegue levar mais armamento e na qual detetam os submarinos mergulhados nas profundezas do oceano. Na Esquadra 502 viveu momentos de tensão em territórios próximos da Rússia. “Disciplina e autodisciplina autocontrolo marcam a diferença em todos os momentos da nossa vida”.
Apresentou ao longo da sessão vídeos emocionantes, que demonstram a coragem, o esforço, a disciplina, o espirito de sacrifício, a certeza que Querer é Poder, nunca desistir. Sacrifício, Abnegação, Dedicação. Por o próximo sempre à frente. Quebrar os limites do céu. Salvar vidas… Na Esquadra 751, “para que outros vivam” fez parte de uma equipa que tem 46 anos de história e 5200 vidas salvas. Os anos voam e o Telmo tem voa com eles sempre com o IPE no seu coração.

Conversas com valor - Joaquim Videira

Conversa com Valores - Antigo Aluno Joaquim Videira, vice campeão do mundo em esgrima e Atleta Olímpico . No passado 08 de março, os alunos do Curso Profissional de Desporto e do 9.º ano assistiram a uma palestra motivacional ministrada pelo vice campeão mundial em esgrima e atleta olímpico, Joaquim Videira. 

Com uma carreira invejável no mundo da esgrima, o antigo aluno dos Pupilos, não só impressionou nas competições, mas também ganhou destaque pela sua postura e abordagem positiva diante dos desafios. A palestra foi uma oportunidade única para os alunos mergulharem na mente de um campeão e entenderem os ingredientes necessários para o sucesso, tanto no desporto como na vida. 

Durante a apresentação, Joaquim Videira compartilhou histórias inspiradoras das próprias jornadas, desde as dificuldades iniciais até as conquistas gloriosas nos mais altos níveis de competição. Destacou a importância da resiliência, determinação e trabalho árduo, incentivando os alunos a perseguirem seus sonhos com paixão e dedicação. 

Recordou com emoção, que no 7.º ano, numa composição com o título “O meu sonho é…”, escreveu: “gostava de me tornar atleta de alta competição e participar em várias provas mundiais e nos jogos olímpicos. Quem sabe se um dia isto não acontecerá?” 

O seu sonho concretizou-se. “O caminho para o sucesso não é fácil”, disse aos alunos. “Mas é nos momentos de adversidade que encontramos a nossa verdadeira força. Cada obstáculo é uma oportunidade para crescer”. O mais importante no Desporto são os valores: “Excelência, Amizade e Respeito”, “os valores antes dos resultados”. 

Antes de encerrar a sessão, deixou aos presente os principais conselhos, que na sua opinião, são a chave para vencer : 

– Nunca desistir; 

– Focarem-se sempre na solução; 

– viajarem, conhecerem outras pessoas, outras culturas, comunicarem. 

Finalizou, afirmando; “Divirtam-se com aquilo que fazem. Encontrem aquilo que gostam e façam-no com dedicação!” 

Conversas com valor - Mariana e Salomé

No âmbito do projeto “conversa com valores”, as AAlunas Mariana Valério e Salomé Matias partilharam hoje com os alunos do 9.º ano a sua experiência como alunas do Ensino Profissional. Estiveram presentes o Sr. Diretor, Coronel Sobral dos Santos, o Sr. Subdiretor TCoronel Cascalheira, o Sr. Comandante do Corpo de Alunos, TCoronel Pimenta e o Presidente da Associação de Pais e Encarregados de Educação.

A Mariana frequentou o curso de Técnico de Manutenção Industrial e a Salomé o curso Técnico de Gestão. Ingressaram ambas no 10.º ano.

Recordaram com muitas saudades o seu percurso escolar. Para além das aulas e do currículo nacional, o que mais destacam foi o currículo interno, as especificidades do Instituto que o tornam diferente de todas as outras escolas. As Atividades de Complemento Curricular de Esgrima, de Ginástica, o Coro, as atividades de Instrução de Matriz Militar, o internato permitiram-lhes ter vivências e momentos inesquecíveis. O valor acrescentado que a nossa escola lhes proporcionou foi determinante para o sucesso que estão a alcançar no curso superior que estão agora a terminar. Estão a concluir o curso superior de Gestão de informação e de Gestão. A Mariana na Universidade Nova de Lisboa, na qual ingressou através do Concurso Nacional de Acesso (Gestão da Informação) e a Salomé no ISCTE (Gestão), no qual ingressou através do Concurso Especial de Acesso destinado exclusivamente a alunos do Ensino Profissional.

Relembraram que todos os alunos finalistas do seu ano ingressaram em Universidades muito prestigiadas. Apesar de terem entrado no 10.º ano no IPE, foram alunas graduadas, missão que lhes acrescentou uma enorme responsabilidade. Os princípios, regras e valores que aprenderam no Instituto são fundamentais e estão presentes no seu dia a dia.

Pontualidade, Responsabilidade, Respeito, Lealdade, Integridade, Honestidade.

O lema “Querer é Poder” faz parte das suas vidas, acompanha-as, guia-as. Reafirmaram perante os presentes que este lema é mesmo verdade e aplica-se sempre percebam que têm de trabalhar, lutar e nunca desistir dos seus sonhos. Tudo é possível com coragem, perseverança, resiliência e determinação. Salientaram o facto de terem tido professores excelentes, turmas pequenas e um acompanhamento que não teriam noutra escola.

Conversas com valor - Teresa Damaso e Rui Lopes

Decorreu no passado dia 3 de novembro uma “conversa com valores” entre a AAluna Teresa Dâmaso do Instituto de Odivelas e do IPE e o AAluno do IPE, Rui Lopes.

Os atuais alunos começaram por se apresentar. São alunos do 10.º,  11º e 12º anos dos cursos de Técnico de Desporto, Técnico de Manutenção Industrial, Técnico de Eletrónica, Automação e Comando, Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos e Técnico de Gestão.

A conversa decorreu de uma forma espontânea e natural com a apresentação de fotografias analógicas que foram digitalizadas de forma a serem projetadas para visualização de todos. O que se destacou em todas as fotografias foi a presença de alunos em momentos marcantes da vivência no Instituto nos quais sobressai a “União”.  Nas palavras dos palestrantes: “Somos muito unidos, as vivências nesta escola são muito diferentes de todas as outras escolas. Sentimos nos emocionados e arrepiados ao regressarmos trinta anos depois. Trinta anos depois encontrámo-nos e foi como se nos tivéssemos visto ontem. Tivemos experiências de vida totalmente diferentes,  no entanto o sentido de vida que aprendemos nesta escola foi na sua essência igual. O que ficou, a linha condutora que perdura,  os valores que nos fazem sentir bem são:

– Amigos para o resto da vida

– Companheirismo

– Espírito de grupo

Somos todos o mesmo, é assim que nos sentimos hoje. Os Pupilos prepararam-nos para a vida e para o trabalho. Independentemente das vossas diferenças, vão ser amigos para a vida. Aqui aprendemos a estar disponíveis para os outros.”

Foram em seguida destacados, o:

“Rigor trabalho e dedicação. Reconhecimento”

A Aluna Teresa Dâmaso partilhou numa das fotografias a sua viagem de finalistas a Macau território português na altura. Fomos sempre aventureiros e tivemos sempre o desejo de ir longe.

Lembrou que nesta escola incute-se a disciplina e o rigor e que estes são valores fundamentais para nos guiarem e manter os nossos objetivos. São estes valores que são reconhecidos em termos pessoais e profissionais. Nunca desistir, a dedicação, a persistência e determinação leva-nos mais longe.

Nesta escola somos obrigados a ser adultos mais cedo. Salientaram em seguida, o respeito o pensamento crítico e a coragem. A coragem de expressar opiniões, de não ficar calado,  de debater problemas mas sempre com respeito pelo próximo. O nosso pensamento crítico é insubstituível e devemos expressá-lo mas sempre com respeito pelos outros.

São também parte integrante desta vivência no Instituto as atividades desportivas e momentos de diversão que permitem obter o equilíbrio necessário para garantir uma boa saúde física e mental. O IPE foi campão nacional de Andebol. A final foi na Nazaré. Foi um momento emocionante e o culminar de vários jogos onde a resiliência, a coragem e a determinação venceram.

Os estabelecimentos militares de ensino são casas que preparam os alunos para o futuro. Alunos, adultos com:

– Humildade

– Disciplina e rigor

– Respeito e tolerância

– Pensamento crítico

– Resiliência

É, no entanto fundamental procurar sempre melhorar. Foi sugerida melhorar “A diversidade e inclusão.” No entanto estes são aspetos que o IPE tem nos últimos anos reforçado. Somos atualmente mais que nunca, uma escola inclusiva.

Passando ao presente a aluna  Teresa Dâmaso é Diretora de Educação da Microsoft em Portugal empresa na qual trabalha há 25 anos e na qual exerceu diferentes funções. Reforça a importância da aprendizagem ao longo da vida. É fundamental continuar sempre a aprender “always learning”. Aceitar oportunidades e desafios. Aa família é o seu pilar, os amigos fazem parte constante e integrante da sua vida em todos os momentos. Viajar, aprender a respeitar conhecer diferentes culturas formas de ser e de estar.

Reforçando a importância de viajar o antigo aluno  Rui Lopes explicou que viveu em 11 países diferentes. A experiência em África foi única. Acentuou a importância de tudo o que aprendeu na nossa escola. O IPE proporciona aos seus alunos todas as ferramentas para os ajudar a conseguir tudo aquilo que querem ser e deu como conselho a todos os presentes nunca terem medo de arriscar.

Terminaram colocando um desafio a todos os alunos:

  1. Escolhe um amigo
  2. Escreve “Hoje” uma carta a futurar a tua vida aos 35 anos
  3. Entregar ao amigo e receber do amigo
  4. Reencontrar aos 35 anos

Abram as cartas e divirtam-se. As apresentações terminaram com a sugestão de leitura e uma personagem que ambos os oradores admiram: Nelson Mandela. O livro O legado de Mandela, livro este que ambos consultam diversas vezes e no qual encontram respostas.

A sessão terminou com a intervenção do Sr. Diretor Coronel Vítor Patrício fazendo em termos de balanço um apelo a todos os alunos que se guiem pelos valores que aqui foram salientados e transmitidos, que nunca desistam dos seus objetivos e as que acima de tudo sejam felizes.

Conversas com valor - David Amaral

No dia 17 de fevereiro, os alunos do 10.º e dos 11.º anos conversaram com o Aluno David Amaral que está atualmente a terminar a sua dissertação de mestrado no último ano de Administração Militar na Academia Militar de Lisboa.

O nosso Aluno partilhou a sua experiência enquanto aluno e a importância que o Instituto teve na sua preparação para a vida futura. Reconheceu que poderia ter obtido melhores resultados escolares, se se tivesse esforçado mais. Hoje, já mais velho percebeu que as oportunidades são para agarrar e aproveitar. O Instituto proporciona um valor acrescentado aos alunos de uma forma completa que dificilmente qualquer outra escola consegue. Enquanto aluno graduado que foi preocupou-se sempre em ajudar os seus colegas a crescer e a tornarem-se pessoas melhores. Quando estava no lugar dos presentes alunos não valorizava os militares apenas os colegas e agora sou militar. Muitas das coisas que fazia reconhece hoje que não eram as melhores.

Fez um apelo a todos para perceberem a importância a sorte que tem de estar no Pilão. Perguntou a todos quem é que não gosta de aqui estar. Apenas um aluno. Um aluno que entrou para o 10.º ano. A adaptação está a ser difícil. A resposta que lhe deu foi a seguinte: “aqui tens dias bons e dias maus. O que é que pretendes? A resposta foi ir para a Academia…Perante esta resposta reforçou que é preciso “querer” e aproveitar o melhor que a escola tem.

A sociedade mudou, os tempos mudaram, todos nós mudamos e temos todos a responsabilidade e o dever de zelar pelo bom nome do Instituto. Temos de nos adaptar à nova realidade e à evolução. É preciso ter rigor e observação no acompanhamento dos alunos. Recordou a todos os presentes que o tempo passa “a voar” e que muito em breve irão estar por conta própria. Tudo a seu tempo

Só percebemos isso mais tarde. O importante é terem noção das atitudes que estão a ter hoje e das consequências que irão ter no futuro. Foi aluna graduada e, ainda que inicialmente tenha sido difícil lidar com crianças mais novas, houve a necessidade de aprender, o que terá contribuído para o seu crescimento. Para tal também terá contribuído a semana de alunos graduados, que foi desafiante e fomentou o espírito de camaradagem e união.  O facto de ter sido comandante da 4.ª companhia ajudou-a a adaptar e a liderar pessoas, colegas do mesmo ano.

Ainda que privada da cerimónia habitual no final do seu percurso escolar no IPE, devido à pandemia Covid 19, quando se candidatou ao Instituto Superior de Ciências Policiais e Segurança Interna, levou consigo uma mala pequena, mas uma experiência grande, ao contrário dos outros candidatos. No final da 1.ª semana percebeu que se estava a adaptar e até já ajudava os seus novos colegas que tinham alguma dificuldade em adaptar-se às formaturas e a tudo o resto. O facto de ter sido aluna dos Pupilos, o internato, a formatura, os valores vividos punham-na na linha da frente. Sob forma de conselho, ressalvou a importância de, apesar de saberem que são mais capazes e mais experientes, serem humildes e ajudarem os que sintam mais dificuldades. Apesar das capacidades e experiência, continuou a confrontar-se com novas exigências: acordar às 05h30 para correr era difícil, mas adaptou-se e hoje já não custa, é normal. 

Tratando-se de um Instituto que recebe alunos PALOP, aprende-se muito e partilham-se experiências que nos ajudam a perceber como as sociedades funcionam e nos ensinam a respeitar as diferentes culturas. Para além deste conhecimento adquirido no contacto com a multiculturalidade, no Instituto Superior de Ciências Policiais e Segurança Interna, há as habituais aulas teóricas e 3 ou 4 disciplinas policiais, nas quais se aprende a parte defensiva, Judo e Educação Física. A vivência enquanto cadete mostrou-lhe que a união entre os colegas de quarto cria laços fortes. São 40 e aprenderam a estudar juntos, a ajudar-se. A camaradagem é intrínseca e fluida. Se alguém reprova, reprovam todos e é o curso que fica em cheque. Há um compromisso de todos com todos. A existência de muitos projetos realça a obrigação de todos terem um papel ativo na sociedade.

Nos encontros entre academias há sempre outros ex-alunos dos Pupilos que partilham e guardam na sua memória muitas das vivências enquanto alunos e uma saudade que parece crescer também com o tempo. Os alunos assistiram com muita atenção e fizeram várias perguntas. Procuraram tirar dúvidas relativamente a esta opção de futuro profissional e ficámos a saber que alguns têm intenção de seguir este percurso.

Conversas com valor - Júlia Henriques

No âmbito do projeto Conversa com Valores, os alunos do 9.º ano de escolaridade assistiram e participaram no passado dia 13 de janeiro numa sessão com a Antiga Aluna Júlia Henriques.

A Antiga Aluna Júlia Henriques está a frequentar atualmente o curso superior no Instituto Superior de Ciências Policiais e Segurança Interna. Deu início à sua apresentação dando enfoque à importância das tradições que fazem parte do Instituto dos Pupilos do Exército e que devem ser valorizadas, pois são memórias que são guardadas e contribuem de forma significativa para o crescimento. Recordou com saudade um dos melhores momentos da sua vida, enquanto aluna – a viagem aos Açores para participar nas comemorações do dia do Exército. Salientou as semanas de campo e a frequência no curso de paraquedismo. Foi uma oportunidade que agarrou e que considerou fundamental para a sua aprendizagem.

Foi aluna graduada e, ainda que inicialmente tenha sido difícil lidar com crianças mais novas, houve a necessidade de aprender, o que terá contribuído para o seu crescimento. Para tal também terá contribuído a semana de alunos graduados, que foi desafiante e fomentou o espírito de camaradagem e união.  O facto de ter sido comandante da 4.ª companhia ajudou-a a adaptar e a liderar pessoas, colegas do mesmo ano.

Ainda que privada da cerimónia habitual no final do seu percurso escolar no IPE, devido à pandemia Covid 19, quando se candidatou ao Instituto Superior de Ciências Policiais e Segurança Interna, levou consigo uma mala pequena, mas uma experiência grande, ao contrário dos outros candidatos. No final da 1.ª semana percebeu que se estava a adaptar e até já ajudava os seus novos colegas que tinham alguma dificuldade em adaptar-se às formaturas e a tudo o resto. O facto de ter sido aluna dos Pupilos, o internato, a formatura, os valores vividos punham-na na linha da frente. Sob forma de conselho, ressalvou a importância de, apesar de saberem que são mais capazes e mais experientes, serem humildes e ajudarem os que sintam mais dificuldades. Apesar das capacidades e experiência, continuou a confrontar-se com novas exigências: acordar às 05h30 para correr era difícil, mas adaptou-se e hoje já não custa, é normal. 

Tratando-se de um Instituto que recebe alunos PALOP, aprende-se muito e partilham-se experiências que nos ajudam a perceber como as sociedades funcionam e nos ensinam a respeitar as diferentes culturas. Para além deste conhecimento adquirido no contacto com a multiculturalidade, no Instituto Superior de Ciências Policiais e Segurança Interna, há as habituais aulas teóricas e 3 ou 4 disciplinas policiais, nas quais se aprende a parte defensiva, Judo e Educação Física. A vivência enquanto cadete mostrou-lhe que a união entre os colegas de quarto cria laços fortes. São 40 e aprenderam a estudar juntos, a ajudar-se. A camaradagem é intrínseca e fluida. Se alguém reprova, reprovam todos e é o curso que fica em cheque. Há um compromisso de todos com todos. A existência de muitos projetos realça a obrigação de todos terem um papel ativo na sociedade.

Nos encontros entre academias há sempre outros ex-alunos dos Pupilos que partilham e guardam na sua memória muitas das vivências enquanto alunos e uma saudade que parece crescer também com o tempo. Os alunos assistiram com muita atenção e fizeram várias perguntas. Procuraram tirar dúvidas relativamente a esta opção de futuro profissional e ficámos a saber que alguns têm intenção de seguir este percurso.

Conversas com valor - Dr. Victor Vasques

Realizou-se no passado dia 21 de outubro pelas 14H00 no auditório da 2.ª secção uma sessão do Projeto Conversa com valores. O palestrante foi o Antigo Aluno Dr. Victor Vasques. Assistiram no anfiteatro todos os alunos do 11.º ano e os alunos do 10.º e 12.º do Curso de Técnico de Gestão e Programação de Sistemas Informáticos. A sessão foi transmitida em streaming para os alunos do 9.º ano das turmas A, B e C na 1.ª secção.

O palestrante começou por fazer uma retrospetiva da sua infância, nos tempos em que Portugal tudo se baseava no Fado, Fátima e Futebol. Ir a Espanha era algo semelhante a entrar noutra dimensão. 

O seu sonho desde muito cedo era ser astronauta e não havia ninguém na família que lhe disse se que não podia ser. Foi esta a razão que o levou a decidir vir estudar para os Pupilos do Exército, escola militar. Em seguida iria candidatar-se à Academia Militar – Força Aérea. Entrou no ano de 1977 e foi o número 161/77. A sua alcunha, no início foi “o brigas”, seguida de “o astronauta” e finalmente, “o cientista”.

Acabou por desistir do seu sonho de ser astronauta quando lhe foi detetado um problema de visão. O seu objetivo passou a ser o de ser arquiteto. Numa conversa de café com uma amiga, acabou por decidir ir para o INP. Foi na altura em que o mundo criativo e uma nova atmosfera surgiu no Bairro Alto.

Fez parte deste novo mundo e entrou no mundo da publicidade. Formou a sua primeira empresa e ganhou muito dinheiro. Esta experiência permitiu-lhe entrar para a McCann. Esteve em seguida e durante anos na empresa Grey como presidente e CEO, tendo ganho prêmios em todas as principais competições do sector da publicidade.

Principais lições aprendidas:

Com 10 anos fez o desenho da sua casa de sonho. Aos 35 anos construiu essa casa. Os 4 pilares da vida são a saúde, a família, a realização e finanças. Quando um destes pilares falha, tudo o resto fica desequilibrado e o risco de tudo se desmoronar é grande.

Em 2017, no topo da carreira e da sua afirmação materialista, face ao desequilíbrio da sua vida particular e stress, a agitação era imensa e concluiu com aquele ritmo e tipo de vida iria ser cada vez mais infeliz e corria o risco de morrer cedo. Decidiu mudar, desistiu de tudo e aos 50 anos começou tudo de novo.

Nas palavras de Augusto Cury, “Sem sonhos, a vida não tem brilho. Sem metas, os sonhos não têm alicerces. Sem prioridades, os sonhos não se tornam reais. Sonhe, trace metas, estabeleça prioridades e corra riscos para executar seus sonhos. Melhor é errar por tentar do que errar por se omitir!”

Não há impossíveis

“Nossa maior glória não é nunca haver caído, e sim ter levantado depois de cada queda. “ 

Criou a Empresa de consultoria de gestão e marketing, Co-Up|Business Activation. Chamou a atenção dos alunos para que lutem sempre por aquilo em que acreditam. Pensar e criar é aquilo que temos de melhor e nos distingue. Quanto mais temos a capacidade de pensar e criar mais sucesso teremos.

A chave do sucesso reside em 4 fundamentais aspetos:

  1. Saber

                  É preciso saber e conhecer muito bem o que se vai fazer. 

  1. Criar

                  Temos de ter sempre algo que seja diferente e relevante para colocar                      sobre a mesa, que se distinga.

  1. Acreditar

                   Ter a coragem de, mesmo contra todas as probabilidades tentar,                               continuar a tentar e não desistir.

  1. Sermos Humanos.

                  Ninguém escolhe onde e como nasce. Não é por isso justo que tal                            condicione a existência de ninguém. Temos que reconhecer que                              somos todos humanos e iguais.

E disse ainda para termos em mente e acreditar sempre que “Querer é Poder”.

Conversas com valor - André Mendes

Realizou-se no dia 13 de maio mais uma sessão no âmbito do projeto Conversa com Valores. O Antigo aluno Eng. André David levou os nossos alunos do 9.º ano a Genebra, numa visita virtual ao CMS.

Durante a visita os alunos tiveram oportunidade de fazer questões e aprofundar o seu conhecimento sobre Física.

Destaca-se a pergunta: “Existem moléculas perigosas?” para a qual a resposta foi: “Não existem moléculas perigosas, assim como como o “Conhecimento” não é perigoso, perigosa é a utilização que é feita do mesmo.”

Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer este importante centro de ciência e inovação.

Conversas com valor - Mariana Baptista

Decorreu no passado dia 29 de abril pelas 14H00 uma “Conversa com Valores” entre a AA aluna do Instituto Mariana Baptista, atual cadete da Escola Naval e todos os alunos do Ensino Secundário – 10.º, 11.º e 12.º anos.

A palestrante entrou no IPE em 2010 numa turma com 8 alunos inserida num batalhão com um total de 150 alunos. Recordou com saudade a sua vivência e experiência enquanto aluna, a sua participação na classe especial de ginástica, a sua viagem à Finlândia, e ao Brasil. No 12.º ano foi a primeira Comandante de Batalhão feminina para grande surpresa sua. A principal mensagem e lema que apresentou ao seu publico foi a seguinte:

“Remamos todos para o mesmo lado temos todos o mesmo objetivo”

Muitas e variadas foram as análises feitas pelos alunos sobre este lema. A reter foi o facto de todos gostarem de estudar no Pilão e estarem todos a remar no mesmo sentido.

Seguidamente descreveu com orgulho e emoção o seu percurso na Escola Naval. Questionou a audiência sobre quem é que estava interessado em ingressar na mesma. As respostas, nesta fase ainda foram poucas. Os alunos ainda estão a ponderar as suas escolhas. Descreveu as mais valias que o facto de ter estudo no Instituto lhe trouxeram, nomeadamente o seu desempenho, a facilidade em cumprir com as obrigações e objetivos. Concorreu às 4 academias e soube desde sempre que esta é a melhor.

Questionaram-na se na marinha ficam ricos. A resposta foi: “Navegar é cativante, a riqueza daquilo que vivemos nos navios é única”. Após um período de várias perguntas e respostas, terminou lembrando que foi difícil, mas que nunca, nunca desistiu de alcançar aquilo que queria.

Conversas com valor - Dr. Pedro Aleixo Dias

Decorreu hoje no anfiteatro da 2ª Secção a segunda sessão no âmbito do projeto Conversa com Valores. O palestrante foi o Senhor Dr. Pedro Aleixo Dias , revisor oficial de contas e a sua palestra foi subordinada ao tema: “Interioridades”.

Nesta sessão todos os alunos do 10º ano tiveram oportunidade de refletir sobre as alterações que estão a decorrer no mercado trabalho. Alguns empregos irão desaparecer, outros irão ser substituídos. Para acompanhar a mudança é fundamental investir na aprendizagem e crescimento ao longo da vida. As escolhas que os alunos fazem hoje são determinantes para a sua vida futura. Estudar, trabalhar, fazer escolhas, encontrar um equilíbrio entre a vida familiar e a vida profissional são fundamentais.

Através do visionamento de um conjunto de imagens, os alunos descreveram situações, partilharam diferentes perspetivas. Foi-lhes dado o input para que possam pensar sobre como devem delinear os seus projetos de vida de forma a que seja possível alcançarem o sucesso.